博學篤誌、正誼明道，研究生導師是研究生科研創新的領航者，也是研究生人生發展的指路人。
為弘揚教育家精神，營造良好氛圍，MK体育平台啟動第十一屆“研究生心目中的好導師”評選活動。經過院系推選、線上研究生投票、研究生委員投票、綜合評議等環節，評選出10名第十一屆“研究生心目中的好導師”，其中，MK体育獲評4人，今天，讓我們一起來看看基礎醫學院應天雷、藥學院王建新的導師故事。
基礎醫學院 應天雷
導師簡介
MK体育平台基礎醫學院病原生物學系教授、博導。MK体育平台基礎醫學院抗體工程與新藥研發課題組組長、上海合成免疫工程技術研究中心主任，治療性疫苗國家工程實驗室執行主任，上海市肺部炎症與損傷重點實驗室副主任，中國生物工程學會抗體工程分委會副主任委員。
長期從事抗體工程藥物研究，對抗體的分子免疫學特征進行了系列研究，在此基礎上將合成生物學設計理念引入到抗體合成中，開拓性地對抗體分子進行了模塊化拆分與適配性拼接研究。相關成果在Cell、Cell Host Microbe、Nat Biotechnol等國際知名期刊發表一百余篇SCI論文，申請三十余項專利，主導5項重大成果轉化，有望形成多個創新藥物，造福病人。曾榮獲美國聯邦技術轉讓獎，蓋茨基金會大挑戰青年科學家獎，轉化醫學創新獎，上海市優秀學術帶頭人，上海青年科技英才，上海市青年五四獎章。已培養畢業研究生14人，目前在讀研究生14人。
導師治學理念
強調學生為中心，尊重每位學生的個性與價值，傾註愛心於他們的成長。致力於促進學生在科研和社交技能上的全面發展，堅持因材施教的原則，旨在激發學生的創新思維、實踐技能和團隊合作精神。
導師育人理念
致力於培養具備創新精神和實踐能力的專業人才。鼓勵學生在實驗中探索新知，同時註重團隊合作與社會責任。尊重每位學生的個性發展，引導他們成為終身學習者，為未來的科研和職業道路打下堅實基礎。
導師事跡
因材施教，獨具匠心
提起應天雷老師，同學們總是由衷贊嘆他在課堂中的活力與熱忱。上他的課，感受絕不是枯燥的填鴨式，而是如沐春風、如飲甘露，總是書卷氣與激情同在。應老師註重理論聯系實踐，每每將枯燥的醫學概念演繹得生動有趣，令人過目不忘。比如講解病毒入侵機製時，他就把病毒比作行偽裝的小偷，喬裝打扮後混入人體細胞，趁虛而入奪走珍貴的遺傳物質。
“學醫先修德”，應老師不僅傳授知識，更致力於學生品德的塑造。他時常從醫學前輩的感人事跡入手，將人文精神和醫德操守融入教學。
應老師還經常組織學術研討會和實地考察活動，讓學生們有機會與來自不同領域的專家學者交流，拓寬視野，增進見識。在這些活動中，學生們不僅學到了豐富的專業知識，更學會了如何與人溝通、合作，培養了團隊協作精神和社會責任感。
身先士卒，以身作則
在科研的廣闊天地中，應老師常以戰士的姿態勇攀高峰。他常對學生說：“年輕人不應被傳統思維所限，要勇於挑戰難題。”在合成免疫學這一充滿未知與挑戰的領域，應老師展現出了非凡的堅韌與決心，宛如面對惡龍的勇士，勇往直前，毫不退縮。
在學術探索的征途上，應老師憑借其深厚的知識底蘊，為團隊提供了堅實的後盾。面對重重困難，他總是率先垂範，與團隊成員共同探討解決方案，提出富有洞見的建議。他不斷激勵學生們迎難而上，追求有意義的事業，以提升生命的價值。他常常鼓舞學生們勇攀高峰，挑戰未知。而他自己，更是先人一步、作出了表率。
在抗擊新冠疫情的關鍵時刻，應老師挺身而出，肩負起國家賦予的重任，迅速號召學生組成了一支新冠病毒科研攻關小組，並親自沖在最前線。在傳統農歷新年期間，當大多數人沉浸在節日的氛圍中、實驗室空空蕩蕩時，應老師和團隊成員在實驗室裏夜以繼日地投入到研究工作中。
只要學生們提出見解和想法，無論是否成熟，他都會認真傾聽並加以分析指導，引導他們不斷深化和完善。而他們獲得突破時，他比任何人都更加欣喜若狂、並大加贊賞。正是這種融洽的師生關系,讓學生們在科研的道路上如沐春風、如魚得水。
在那段緊張而忙碌的日子裏，應老師總是一個人影伏案工作至深夜;而第二天,他又是首個走進實驗室、工作到天黑的那個人。有一次,學生們發現應老師陷入短暫的恍惚，待他回過神來，他們這才得知他已有數日未合眼了。可即便如此,他依舊鬥誌昂揚、精神百倍。那個景象至今依然深深地印在他們腦海裏：一位鬥誌昂揚的鬥士，用行動為他們作出了最好的示範。
亦師亦友，情深義重
科研之路，往往伴隨著枯燥與壓力，然而在應老師的引領下，這段旅程變得溫馨而充滿人情味。他不僅是科研領域的嚴肅學者，更是學生們心中不可多得的摯友。每逢項目匯報，他的目光不僅僅聚焦於項目的進展，更不忘提醒學生註意工作與休息的平衡。
學生們常說“應老師有一雙火眼金睛”，他時時刻刻都在留心觀察著他們的變化，敏銳地洞察到他們的情緒波動。在壓力山大之際，他會帶領大家漫步於公園，或是組織一次輕松的聚餐，以舒緩緊繃的神經。在這些輕松的時刻，應老師也會與大家分享他博士生涯中的軼事，一起暢談生活的點點滴滴。
與他的對話，自由奔放，無拘無束，仿佛師生間的界限已不復存在，取而代之的是親人間的溫暖與親密。他的話語，如同父親般慈愛，朋友般真誠。在他的指導下，不僅學會了科研的嚴謹，更感受到了生活的溫情與人間的真摯。
然而，他的魅力遠不止於此。在他身邊，師生之間沒有了疏離感，他總是敞開心扉，用親和的態度和耐心指導著我們。他的言傳身教，讓學生們在學術之路上不僅獲得了知識與技能，更體味到了人生的真諦與意義。正是由於他的身先士卒，他們才更加堅定地走在前進的道路上，攻堅克難，勇攀高峰。
在應天雷老師的引領下，學生們逐漸成長為具有國際視野和創新精神的醫學人才。他們銘記著老師的教誨，不忘初心，砥礪前行，在各自的崗位上發光發熱，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻著自己的力量。
學生眼中的導師
在MK体育平台基礎醫學院的日子裏，我有幸結識了一位令人尊敬的導師——應天雷老師。他的身影活躍在科研第一線，他的教誨鐫刻在我心間，他以實際行動演繹了什麽是“好導師”，對我產生了深遠的影響。
猶記得研究生初入學時，我尚處在應試教育的思維方式中，對問題的答案過分追求標準化。應老師洞察到這一點，他鼓勵我們走出舒適區，勇於提出自己的見解，即使這些想法在最初並不成熟。在一次次的課題討論中，他耐心傾聽，用智慧的目光審視我們的觀點，以富有建設性的反饋引導我們拓展思路，培養我們的邏輯思維能力。在應老師悉心地引導下，我逐漸從被動接受知識轉向探尋問題背後的科學含義，開始了科研思維的蛻變之旅。
應老師的樂觀精神和親切關懷如同一塊磁鐵，吸引著我們積極向上，凝聚起團隊的力量。他雖肩扛重任，但面對我們時，總是笑容滿面，充滿熱情。他的辦公室永遠對我們敞開，無論多晚，只要我們需要，他都願意放下手中的工作，與我們促膝交談。記得有段時間，我的課題進展受阻、內心飽受煎熬時，應老師不僅客觀地幫助我分析數據，找出問題所在，還以春風化雨的方式幫我疏解壓力，鼓勵我堅持下去，讓我感受到了學術道路上的溫暖和力量。他及時的鼓勵和幫助總是能讓我們在挫折面前重拾信心，砥礪前行。
應老師十分看重科研誠信， “科研誠信是我們的底線，不管別人做得如何，我們自己一定要對自己的數據把好關”是他常掛在嘴邊的話。他不僅口頭上強調，更以身作則，嚴格把控每一個數據的準確性和真實性，討論課題時看到奇奇怪怪或者過於“優秀”的數據，應老師都會多問一句“重復實驗了沒有”，“數據處理確認沒有問題吧”。有次組會上，應老師看到師姐一頁PPT上有兩處單詞拼寫錯誤非常生氣，雖然不是嚴肅的學術會議，但是這種粗心大意在科研上就是一顆“定時炸彈”，作為師姐應該做好榜樣。應老師在追求嚴謹求真上的“雷”厲風行使我們深刻認識到，科研不僅僅是一項技術活，更是一種崇高的道德操守。
應老師不僅在學術上給我們指導，也非常關心大家的身心健康。疫情期間，應老師總是在組會上貼心詢問每位同學的心理狀況，寬慰大家不要過於擔心科研進度，沉下心來看看文獻也許比一直做實驗更有幫助。他還號召大家一起在宿舍做做運動、保持規律作息。每年年底組裏都會組織一次團建，應老師會和大家一起吃火鍋，玩狼人殺，給我們講他讀書時的故事。應老師像大家長一樣地關心著我們，是我們堅實的後盾。
總的來說，應天雷老師以他的大愛情懷、嚴謹的學術態度和對科研誠信的堅守，對我產生了深刻的影響。他的言傳身教，讓我在學術研究的過程中，不僅增長了知識，更錘煉了品格，學會了如何面對挑戰、擁抱失敗，也懂得了如何堅守初心，勇攀科研高峰。在應老師的引領下，我深感幸運與自豪，這段與應老師共同走過的日子，將成為我人生中最寶貴的財富。
藥學院 王建新
導師簡介
MK体育平台藥學院藥劑學教授，博士生導師，藥學院黨委書記，兼任“克服遞送屏障高端藥物製劑”全國重點實驗室副主任、復雜藥物製劑聯合研究中心主任、新型藥物製劑上海市勞模創新工作室負責人、國家藥品註冊審評專家咨詢委員會委員、中國藥學會藥劑專業委員會副主任委員、世界中醫藥學會聯合會中藥新型給藥系統專業委員會副會長兼秘書長等。
研究方向為新型給藥系統構建和藥物新製劑新劑型的研究開發。主持國家重大新藥創製專項、國家自然科學基金等縱向課題30余項，發表研究論文220余篇；主編規劃教材或專著4部，副主編6部。完成了40余項企業合作項目研究，獲新藥證書或臨床批件16項，獲授權發明專利20余項。 曾獲上海市勞動模範、上海市新長征突擊手、上海市優秀技術帶頭人等稱號。
導師治學理念
嚴謹求實與開拓創新並重
基礎研究和應用開發相長
導師育人理念
積極指導與鼓勵探索共舉
認真工作與快樂生活齊飛
導師事跡
教學：以溫和引導之術傳承智慧
王建新教授在教學上以生動深入的方式吸引著學生的註意力，他不僅局限於課本知識，而是將知識點與最新的醫藥行業進展相結合，使學生既了解know how又了解know why。例如，在藥物動力學課程上，他不僅講解復雜的公式和理論知識，還通過具體案例和應用背景使學生深刻理解。王老師善於將抽象的概念具體化，讓學生輕松理解，深入淺出地傳授知識，讓枯燥的科學知識變得生動有趣。而作為《現代中藥製劑新技術》課程的主講老師。在課堂上，王老師可謂是博古通今，從經典名方到現代中藥的發展，總能結合生動的例子充分調動學生的好奇心和求知欲，吸引大家感受中醫藥文化的博大精深，並為中藥的現代化貢獻自己的力量。
在指導學生科研課題時，王建新教授始終從臨床需求出發，鼓勵學生反問自己：這個課題到底是要解決什麽科學問題。他不僅傳授學術知識，更註重培養學生的創新思維和解決問題的能力。通過個性化的指導和支持，王老師幫助學生克服困難，拓展研究思路，培養了他們的科研興趣和能力。此外，在日常的科研中，王老師也鼓勵並支持同學們使用更加先進的科學技術、儀器進行試驗，讓同學們有機會接觸到最前沿的研究方法。王老師也常常教導學生：“要吃得虧，受得氣，看得慣” 。鼓勵同學們要有堅韌不拔的精神，要有寬廣的胸懷，要有樂觀的人生態度。王老師的一位研究生也說，“在王老師的教誨下，我學會放下個人利益，看到更長遠的目標；學會以更明智的方式反擊不公平待遇；學會不斷修煉自我，用更平和的心境接受世間萬象。”
學術：前沿研究與創新思維
作為一位追求卓越的學者，王建新教授的學術探索永遠駛向前沿。王老師不甘於滿足於現狀，他始終致力於解決臨床難題，為患者的福祉貢獻著自己的智慧和力量。王教授在藥物遞送領域深耕多年，以創新的視角探索中藥製劑的現代化之路，為學界樹立了學術典範。王老師的研究成果不僅在學術界廣受贊譽，更為學生們樹立了學術上的榜樣和激勵。王老師的學術成就源於他的勤奮和執著。他不怕艱苦，不畏挑戰，始終堅持追求卓越。他不僅關註自己的研究領域，還積極參與學術交流和合作，不斷拓寬學術視野。王老師的一位研究生說，“我正是在一次學術交流會議上學習了王老師的報告，被王老師報告中提到的利用中藥‘扶正祛邪’的理念，將中西醫藥結合，提高化療藥物的療效這一想法所吸引，報考了王老師的研究生，希望將現代製劑技術和中藥特點相結合，開展深入的探索，讓中藥在現代煥發光彩。”
王建新教授還善於將不同領域的知識進行有機結合，積極探索其他學科與藥學領域的交叉點。隨著AI在醫藥領域的興起，王老師帶領同學們與AI領域專家交流、合作，將AI技術與藥物製劑及本課題組研究基礎有機結合，開展了一系列創新性好、實用價值高的課題研究。
課外：關懷溫暖與榜樣示範
王建新教授不僅在學術上卓有成就，更以其親切和和藹的態度受到學生們的喜愛和尊敬。他傾聽學生的心聲，給予他們鼓勵和支持，成為學生們心靈的港灣。王老師關心學生的生活，經常詢問他們的近況，並用幽默風趣的方式為他們解決生活中的困擾，為他們提供溫暖與關懷。藥學院的一位同學說：“第一次見到王老師是在本科生座談會上。作為黨委書記，王老師對藥學院一切大事小事殷殷關切，從本科生的課程設置、學業開展，到校園以及高科苑各項後勤服務的保證，再到保研推免與未來發展規劃，每一位學生的各方面訴求他都用心傾聽並給出相應解決措施。他說：‘有問題就一定要解決，如果沒有解決我都不知道如何面對學生，如何開下一次座談會。’於是每一項舉措都一一落實，每一年的座談會都順利開展。”
在疫情期間，王建新教授十分關心同學們的身心健康，努力為學生提供大量的物資支持，時刻記掛著同學們的生活問題。王老師為發燒咳嗽的同學送去退燒藥，還耐心地囑咐了一些藥物相關的註意事項，這讓遠離家鄉的同學們感受到了真切的溫暖。2022年上半年大上海保衛戰期間，王老師堅持留守校園，睡在學生宿舍，與同學們同吃同住，還作為誌願者參與到分餐、接駁車引導的工作中。王老師也積極聯系校外愛心人士，為同學們爭取到了不少的生活物資補給包。正是因為發自內心地關懷愛護學生，他才能做到事無巨細，考慮到學生們方方面面的需求。他不僅是一位優秀的學者，更是一位負責任、關心學生的好導師，用自己的言行影響著學生們，成為他們學習和生活中的重要榜樣。
王建新教授以其溫和的教學風格和嚴謹的學術態度，為學生們樹立了學術和人格上的榜樣。他的言行無不體現著對學生的關愛和關懷，成為他們學術道路上的引路明燈。在他的指引下，學生們將繼續前行，追求卓越。
學生眼中的導師
2015年2月19日，我首次發郵件給王建新老師，申請暑假去實驗室實習，爭取保研機會。第一次和王老師面談時，他說被我的學習熱情所打動，願意給我實驗室實習的機會，希望我能夠保持熱情，在學術道路上繼續努力。之後，我成功保研到王老師課題組，從本科到碩士再到博士，王老師的話語讓我始終牢記對科研的熱愛與初心，成為我學術道路上的指明燈。在王老師近八年的指導下，我在學術等方面取得了長足的進步，並受到了深遠的影響。
王老師的研究聚焦於中藥活性成分的作用研究及新型中藥製劑的構建。在王老師的指導下，我們發現了人參皂苷Rg3的多功能抗腫瘤作用並成功構建了新型中藥製劑人參皂苷Rg3脂質體，取得了比已上市製劑更強的抗腫瘤效果。在我們為之欣喜時，卻發現審稿人對於中藥活性成分的多功能作用機製往往存疑，文章屢屢被拒。我因此覺得挫敗想要放棄，王老師卻教導我做科研要力求完善，不能輕言放棄。他耐心指導我通過查閱文獻、融合多學科技術，去證明人參皂苷Rg3的作用機製。當我因缺乏實驗儀器無法實施研究內容時，王老師不辭辛苦幫我聯系其他單位的老師，為我提供優越的科研條件，幫我聯系其他學科的專家，在多方面給予我系統的科研訓練，讓我掌握了多學科實驗技能。也正因此，我們成功從多角度證明了該中藥製劑的作用機製。
王老師在進行學術研究時仍要兼顧學院事務，為了更好地平衡兩者，王老師總是工作到深夜，每每看到王老師在論文中淩晨3點左右的批閱記錄，我都會打心底地感到欽佩。也正是由於王老師的堅持、指導與反復的文章修改，我們成功將該研究成果發表於Science子刊Science Advances。還記得文章接收那天，我在圖書館喜極而泣，王老師在恭喜我時告訴我要牢記科研過程中失敗和挫折很常見，不斷探索和堅持是唯一的解決途徑，這一教誨深深地銘刻在我的心中，成為我不斷進取的動力源泉。
除了學術指導，王老師還非常註重對學生綜合素質的培養。他經常在組會和學術討論中指導我們如何提高自己的語言表達能力，同時鼓勵我們參加國內外的學術會議。也正由於王老師的推薦，我才有機會獲選參加德國林島諾貝爾獎獲獎者大會，拓寬自己的研究視野。
在繁忙的工作之余，他像家長一樣關心愛護著我們，常常詢問我們的學習與生活情況。還記得2022年，王老師擔心課題組的同學們搶不到菜，幫忙從京東購買食物，並定期召開線上會議關心同學們的心理狀態，了解同學們的困難並一一解決，給同學們滿滿的安全感與關愛。
在王建新教授的悉心指導下，我在學術等方面取得了長足的進步，成長為一個更加自信和堅強的人。他的言傳身教激勵著我不斷超越自我，追求卓越。我將永遠銘記在心，感恩有這樣一位優秀的導師在我人生道路上的指引和幫助。能成為王老師的學生，得到他的教導，是我最大的幸運！
