編者按：一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。或是一次眼神肯定、一條積極評價，或是一場醍醐灌頂、發人深省的談話，每位MK体育學子心中，都有許多與老師相處的難忘瞬間。為迎接今年9月我國第40個教師節的到來MK体育 “吾愛吾師”系列推送帶你走進這些動人的點點滴滴。
2021年9月28日，是我正式和華山康復科結緣的日子，那時還在MK臨床醫學五年製專業就讀的我，點下網站上研究生待錄取通知的確認按鈕。每個醫學生在選擇自己未來一生投入的方向時，都是經過慎重考慮的。
初見吳毅老師，還是在大二的醫學院專業選修課《康復醫學概論》課堂。第一節緒論課，初印象是位非常溫和而堅定的老師，他西裝筆挺、發型利落、儒雅隨和。後來我和同門總是開玩笑說大家都是被吳老師的“顏值和魅力”吸引而來。僅僅一堂緒論課，我便確定了未來的方向。
吳老師對誰都是不吝誇贊的，回顧與他的微信交流，隨處可見“謝謝，辛苦了！完成得非常好！”這樣的話語。我是自信心不足的內耗性格，從想要報考吳老師的研究生開始，最開始是惴惴不安的。但吳老師實屬嚴謹卻不嚴厲，一件分內的小事他也會誇贊“你非常優秀”。如今，我已成為吳老師門下的一名康復基地輪轉醫生及研究生。我想每一位四證合一型研究生都能感受到兼顧科研、臨床和學習任務的壓力，因此也更能感悟這份來自導師的鼓勵的彌足珍貴。
然而，要保持這份優秀，也必須付出充分的努力。康復醫學對我來說是完全陌生的學科，一名好的康復醫生需要有紮實的內外科功底，對解剖學、影像學的實踐要求也非常高，還需要進階許多康復專科知識內容。剛回到康復科輪轉時，我非常手足無措，康復醫學與內外科的診療思路不盡相同，更多關註患者的功能和訴求，是非常考驗基本功和醫患溝通等綜合能力的學科。這時，吳老師對我說：“慢慢來，看老師是怎麽做的。”
我相信有人看到這裏可能會有點質疑，怎麽會有這麽多和老師聊交心話的機會。絕非杜撰，吳老師確實是一位很愛與大家說交心話的老師。跟過吳老師門診的人一定都經歷過這樣的模式：漫長的門診+茶話會午餐。
吳老師門診有一個傳說，如果精力無法像他一樣旺盛的話，一定要吃飽早飯，並且在口袋裏揣顆糖果，不然跟門診跟到低血糖也是有可能的。吳老師的門診是出了名的認真仔細，康復科本就是需要耐心的地方，吳老師可謂在門診將這一學科特色發展到了極致，從早上八點開始到下午一點半，幾乎一刻也沒有停歇，但他不僅一直精力充沛思維敏捷，還能保持語氣的親切耐心。我也曾饑腸轆轆地抱怨過，甚至有時想，為何要和患者解釋得這麽認真和詳細。但吳老師幾十年如一日的堅持，堅持用真心對待患者。他嚴肅地教育我：世界上還有比做醫生更好的職業嗎？患者把自己的信任、自己的性命、自己的金錢、自己的一切都交到陌生的你手中，他完全地信賴你，你承載著多大的責任啊。患者天南海北地來找到你，寄托著那麽大的希望，有時你幾句話就會讓他得到莫大的安慰，隨手之舉就能為他帶來很大的助益。“慢慢來，看老師是怎麽做的”，慢慢的，我也開始學習用吳老師的方式對待患者，他的精益求精的精神和溫和親切的態度，讓我受益終身。
門診結束，我們總是要沖去食堂，有時飯菜都收拾了大半，食堂阿姨有時也習慣了吳老師門診結束得晚，給我們備下了熱乎的飯菜。每次門診結束都是雷打不動的共進午餐環節。午餐會的聊天話題可謂多種多樣，從分析當天的門診病史和診療思路，到回顧上周門診患者的狀況隨訪，甚至還有吳老師的“雞湯文學時間”，談到科研壓力，吳老師總是鼓勵大家：做好規劃，失敗了不要緊，我們再來。今年不行，總結經驗，明年再來！吳老師的真摯也總是能觸及人心，他曾溫柔地對我說：“你們規培生有什麽困難，一定要告訴我，不然我不知道你們這麽辛苦。身體是第一位的。”
我經常感嘆，吳老師究竟是如何保持充沛的精力的，我曾收到過他深夜一遍遍為我修改的匯報PPT，精確到換行和標點符號；在病房查房時，他總被慕名的患者及家屬們圍繞，耐心地查看完每位患者的病情後，往往時間又很晚了；他也不放過任何一個帶教我們的機會：“XXX來畫個解剖圖”，“你覺得這個患者可能有哪些功能障礙？”，“你推測他的功能預後怎麽樣呢”。除了常規的交班查房臨床診療工作外，康復科在吳老師的帶領下有非常多的業務學習內容，學習新的文獻、技術、指南、討論疑難的病例等等，他認為，對於還在迅速發展的康復醫學領域來說，學習新知識新方案是很必要的，需要終身學習。“我自己乘幾個小時高鐵出去開會時，就帶一本解剖圖慢慢學反復看，我們這一代人沒有什麽娛樂，就是終身學習。”康復科病房的墻壁上四處張貼著吳老師的畫作，當有病人入院時，他會讓大家畫出病變的區域和問題，可以說是康復科的傳統之一了。勝負心讓我在一次查房前還偷偷練習了，自信地展示給吳老師看等待表揚時，他卻“嘲笑”我側腦室畫的太長，比例不夠美觀：“雖然有進步，但想趕上我還需要努力啊！”他沖我開著玩笑。
在康復科，患者的訴求永遠是第一位的。因為康復醫學的理念更多不是針對病因本身，而是針對功能的，是真正充分站在患者的角度考量的學科。這裏的患者，除了軀體的障礙之外，往往還伴有情緒問題。神奇的是，吳老師總有著讓人心情變好的魔法，我印象深刻，病房有位患者脾氣很犟，總是不配合治療，對家屬和醫生態度也欠佳，但吳老師查房時春風化雨般地關懷他，患者當場落淚，訴說著自己因為病情之後功能障礙內心的掙紮痛苦和壓力。我們有時開玩笑說吳老師要不是當了醫生，真該成為一名心理學家，不知可以拯救多少失落的靈魂。轉念又一想，醫病又醫心，吳老師何嘗不是兩者得兼呢。
還有很多話想說，但受限於篇幅，無法一一道盡。就在最後化作一句感謝吧，感謝真正引領我走進康復醫學大門的引路人。
研究生如願錄取後，我曾寫下這樣的話語：“是從大二開始結下奇妙緣分的科室，也是我想努力去走進它的過去、現在和未來，創造更多可能性的地方。”我的醫路才剛剛開啟，也有著自己的願景，希望跟隨吳老師的步伐，當有一天，許多設備和康復理念，可以面向千家萬戶，走入家庭，那便是康復醫學真正鼎盛的時期。而我們，也共同期待著這樣一天的到來。
學生：余子
MK体育始終堅持做好優秀教師的選樹宣傳，深入挖掘師生之間的感人瞬間和溫馨故事。今年4月，為迎接第40個教師節的到來，大力弘揚教育家精神和尊師重教的優良傳統，強化教師職業榮譽感和育人使命感，傳承MK人嚴謹治學、以身示範的精神，充分展現我校教師矢誌教育強國，潛心培育時代新人的新形象、新風貌，學校面向全體師生、校友開展“我和我的老師”主題作品征集活動。MK体育官微、主頁將開辟專欄擇優刊登展示征集到的優秀作品，為MK体育全體師生員工、醫務人員樹立榜樣，形成榜樣在身邊，人人可學可做的生動局面。
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